Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Федеральный центр образовательного законодательства
Rus|Eng  

2.3. Методические средства, используемые при оценке готовности к введению профильного обучения

Для использования предложенной выше системы индикаторов готовности к введению профильного обучения представляется необходимым выполнение субъектами оценочной деятельности следующих действий:

  1. Изучение и осмысление базовых нормативных и методических документов о введении профильного обучения.

  2. Изучение предлагаемых подходов к индикативному планированию введения профильного обучения.

  3. Определение состава субъектов использования системы индикаторов и распределение обязанностей между ними.

  4. Изучение предлагаемой системы индикаторов, выделение в них наиболее значимых, критически важных (вообще и для конкретной образовательной системы).

  5. Определение источников данных о состоянии индикаторов.

  6. Определение способов получения данных о состоянии индикаторов.

  7. Определение области возможных значений индикаторов, единиц их измерения.

  8. Определение целевых значений индикаторов.

  9. Организация сбора данных о состоянии индикаторов.

  10. Обработка и анализ данных, получение выводов для общей оценки готовности региона образования к введению профильного обучения.

В осуществлении указанных действий сможет помочь материал, представленный ниже в наборе таблиц.


Таблица 3.

Схема получения данных о состоянии индикаторов введения профильного обучения на региональном уровне

ИндикаторыЕдиницы
измерения
Источники данных о
состоянии
индикаторов
Способы
получения
данных
о состоянии индикаторов
Основные индикаторы, характеризующие переход на профильное
обучение
Индикаторы процесса

Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, орга­ни­зующих предпро­филь­ную подготовку обучающих­ся на завершающем этапе основного общего образования (в том числе - городских, сельских)Единицы/ ПроцентыДанные
от МОС5и
учреждений областного подчинения
Анализ
данных
от МОС и
учреждений областного подчинения

Количество и удельный вес обучающихся, получающих предпрофильную подготовку (в том числе - в городе, на селе)
  1. Единицы/ Проценты
Данные
от МОС и
учреждений областного подчинения
  1. Анализ
    данных от МОС и
    учреждений
    областного подчинения

Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профиль­ное обучение на старшей ступени общего образования (в том числе - городских, сельских)
  1. Единицы/ Проценты
Данные
от МОС и учреждений областного подчинения
  1. Анализ
    данных
    от МОС и
    учреждений областного подчинения

Количество и удельный вес обучающихся по программам профильного обучения (в том числе - в городе, на селе)
  1. Единицы/ Проценты
Данные
от МОС и учреждений областного подчинения
  1. Анализ данных от МОС и
    учреждений областного подчинения
Индикаторы результативности профильного обучения

Количество и удельный вес обучающихся, успешно закончивших школуЕдиницы/ ПроцентыДанные
от МОС и
учреждений областного подчинения
Анализ
данных
от МОС и
учреждений областного подчинения

Количество и удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю
  1. Единицы/ Проценты
Данные
от МОС и учреждений областного подчинения
  1. Анализ
    данных
    от МОС и
    учреждений областного подчинения

Результативность обу-чения по профильным дисциплинам (по данным итоговой аттестации)
  1. Проценты
Данные
от МОС и учреждений областного подчинения
  1. Анализ
    данных
    от МОС и
    учреждений областного подчинения

Интенсивность и успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, международных)
  1. Единицы (число участников и победите-лей) / проценты
Данные
от МОС и учреждений областного подчинения,
  1. по региональным, всероссийским и международным олимпиадам
Анализ
данных
от МОС и
учреждений областного подчинения, данных по региональным, всероссийским и между­народным олимпиадам

Количество и удельный вес обучающихся, удовлетворенных профильным обучением
  1. Единицы/ Проценты
Данные
от МОС и учреждений областного подчинения
  1. Анализ
    данных от МОС и
    учреждений областного подчинения

Количество и удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения
  1. Единицы/ Проценты
Данные
от МОС и учреждений областного подчинения, данные
социологических опросов
  1. Анализ
    данных от МОС и учреждений областного подчинения, анализ
    данных
    соц. опросов
Дополнительные индикаторы

Распространенность основных моделей организации профильного обученияЕдиницы/ процентыДанные от МОСАнализ данных от МОС

Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ)
  1. Единицы/ проценты
Данные от МОС
  1. Анализ данных от МОС


Таблица 4.

Схема получения данных о состоянии индикаторов готовности к введению профильного обучения на региональном уровне

ИндикаторыЕдиницы
измерения
Источники данных о состоянии индикаторовСпособы получения данных о состоянии индикаторов
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение

Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных
актов регионального уровня,
рег­­ламентирующих:
общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся;
вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой модели профильного
обучения;
вопросы кадрового обеспечения;
финансово-экономические вопро­­сы;
вопросы управленческого сопровождения.
Есть/ НетТексты документов, данные проверок, социологических
опросов,
экспертных оценок
Анализ
документации,
проведение
проверок, социологических
опросов,
опросов экспертов

Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения)
  1. Единицы/ Проценты
Тексты
документов, данные проверок,
социологических
опросов, экспертных оценок
  1. Анализ документации,
    проведение проверок, социологических
    опросов,
    опросов
    экспертов


Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой
  1. Единицы/ Проценты
Тексты
доку­мен­тов, данные
проверок, социологических
опросов, экспертных оценок
  1. Анализ
    докумен­тации,
    проведение проверок, социологических
    опро­сов,
    опросов экспертов

Количество и процент от потребности нормативных актов
  1. Единицы/ Проценты
Тексты
документов, данные
проверок, социологических
опросов, экспертных оценок
  1. Анализ
    докумен­тации,
    проведение
    проверок, социологических
    опросов,
    опросов экспертов

Действенность нормативных
актов
  1. Высокая/ Низкая
Тексты
документов, данные
проверок, социологических опросов, экспертных оценок
  1. Анализ
    документации, проведение проверок, социо­логи­ческих
    опросов,
    опросов экспертов
2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и
инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных
образовательных сетей для организации профильного обучения

Наличие достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными
в регионе моделями организации профильного обучения6
Единицы/ ПроцентыДанные
от МОС и
учреждений областного подчинения
Анализ
данных от МОС и
учреждений областного подчинения

Количество и доля от потребности местных образовательных сетей для организации профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты
Данные от МОС и
учреждений областного подчинения
  1. Анализ данных от МОС и
    учреждений
    областного
    подчинения

Мощность сети, количество и доля от потребности ученических мест в ОУ и их сетях, созданных для организации профильного обучения (в целом и по отдельным профилям обучения)
  1. Единицы/ Проценты
Данные от МОС и
учреждений
областного подчинения
  1. Анализ
    данных от МОС и учреждений областного подчинения

Наличие регламентов сетевого взаимодействия региональных субъ­ектов введения профильного обучения
  1. Есть/ Нет
Данные от МОС и
учреждений
областного подчинения
  1. Анализ
    данных от МОС и учреждений областного подчинения

Количество и процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения (в том числе - в городе и на селе)
  1. Единицы/ Проценты
Данные от МОС и
учреждений областного подчинения
  1. Анализ
    данных от МОС и учреждений областного подчинения
3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода на профильное обучение

Наличие регионального ресурсного центра профильного обученияЕсть / НетУчредительные
документы, продукты
деятельности центра
Анализ
учредите-льных
документов,
продуктов
деятельности центра

Укомплектованность центра необходимыми ресурсами
  1. Единицы/ Проценты
Штатное
расписание, документы центра
  1. Анализ
    документов центра

Наличие региональной Ассоциации содействия введению профильного обучения
  1. Есть/ Нет
Учредите-льные документы, продукты деятельности
  1. Анализ
    учредите-льных документов, продуктов деятельности

Наличие и процент от потребности муниципальных ресурсных центров профильного обучения
  1. Есть/ Нет
Единицы/ Проценты
  1. Документы
    от МОС
Анализ
документов от МОС

Наличие, количество и процент от потребности муниципальных и школьных команд введения профильного обу­че­ния
  1. Есть/ Нет
Единицы/ проценты
  1. Данные от МОС
Анализ данных от МОС

Наличие регионального информационного ресурса как виртуального института поддержки введения профильного обучения
  1. Есть/ Нет
Контент сайта
  1. Анализ
    содержания сайта
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов

Наличие региональной модели и концепции перехода на профильное обучение, методических рекомендаций по переходу на профильное обучение, примерных муниципальных и школьных программ перехода на профильное обучение, типовых образовательных программ и программ развития школ, осуществляющих профильное обучениеЕсть/ нетТексты документовАнализ
текстов

Наличие модели научного консультирования и сопровождения введения профильного обучения в регионе
  1. Есть/ Нет
Тексты документов, описание модели и практики ее реализации
  1. Анализ
    текстов

Наличие инфраструктуры изучения, обобщения и распространения опыта введения профильного обучения
  1. Есть/ Нет
Организационные решения. Тексты документов
  1. Анализ
    текстов




Наличие закрепления ответственности научно-методиче­ких кадров за оказание консультационных услуг в области
профильного обучения
  1. Есть/ Нет
Организационные решения. Тексты документов
  1. Анализ
    текстов
5. Готовность программно-методических ресурсов

Наличие утвержденного регионального БУПаЕсть/ НетОрганизационные
решения
Текст БУПа
Анализ
текстов

Количество и процент от потребности учебных программ профильного уровня предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ Проценты
Программы
  1. Анализ программ

То же для базового уровня
  1. Единицы/ Проценты
Программы
  1. Анализ программ

Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ Проценты
Программы
  1. Анализ программ

Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ Проценты
Учебники и пособия
  1. Анализ
учебников и учебных пособий

То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся
  1. Единицы/ Проценты
Учебники и пособия
  1. Анализ
учебников и учебных пособий

То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей
  1. Единицы/ Проценты
Пособия и рекомендации
  1. Анализ
пособий и рекомендаций

То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты
Методики диагностики
  1. Анализ методик

То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты
Рекомендации по контролю и оценке достижений
  1. Анализ
рекомендаций
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов

Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повыше­ние квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ)Единицы/ ПроцентыОтчеты ИПК, МС,
опросы слушателей
Анализ
отчетов,
результатов
опросов

То же по методическим кадрам
  1. Единицы/ Проценты
Отчеты ИПК, МС.
Опросы
слушателей
  1. Анализ
    отчетов,
    результатов
    опросов

То же по управленческим кадрам
  1. Единицы/ Проценты
Отчеты ИПК, МС,
  1. Опросы слушателей
Анализ
отчетов,
результатов опросов

Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты
Данные от МОС,
  1. Опросы
Анализ данных от МОС, результатов опросов

Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты
Данные от МОС,
  1. Опросы
Анализ данных от МОС, результатов опросов

Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты
Данные от МОС,
  1. Опросы
Анализ данных от МОС, результатов опросов

Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты
Данные от МОС,
  1. Опросы
Анализ данных от МОС, результатов опросов

Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты
Данные от МОС

Анализ данных от МОС


7. Готовность кадровой инфраструктуры

Наличие у учреждений системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования функций и контрольных цифр по подготовке кадров для системы про­фильного обученияЕсть/ нетОрганизационные решения .Тексты документовАнализ
текстов

Мощность инфраструктуры работы с кадрами, количество и процент от потребности учебных мест
  1. Единицы/ Проценты
Данные по региональным структурам и данные от МОС
  1. Анализ данных

Количество утвержденных образовательных программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования
  1. Единицы/ Проценты
Программы
  1. Анализ программ

Количество и процент от потреб­ности слушателей, прошедших подготовку различных уровней
  1. Единицы/ проценты
Отчеты ИПК, ММС
  1. Анализ
    отчетов

Действенность работы с кадрами
  1. Высокая/ Низкая
Опросы
  1. Анализ опросов
8. Готовность материально-технических ресурсов

Количество и процент от
потребности ОУ, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для профильного обучения
Единицы/ ПроцентыДанные
от МОС
Анализ данных
от МОС

Количество и процент от
потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся
  1. Единицы/ Проценты
Данные от МОС
  1. Анализ данных
    от МОС

То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ
  1. Единицы/ Проценты
Данные
от МОС
  1. Анализ данных
    от МОС
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения

Количество и процент от
потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения
Единицы/ ПроцентыОпросы.
Данные
проверок
Анализ опросов

Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты
Данные,
публикуемые СМИ
  1. Анализ
    информа-ционного поля
10. Готовность финансовых ресурсов

Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходовЕдиницы/ ПроцентыОрганизационные
решения.
Тексты
документов
Анализ
текстов

Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению профильного обучения с учетом бюджетов всех уровней и внебюджетных средств
  1. Единицы/ Проценты
Организационные
решения
  1. Тексты
    документов
Анализ
текстов

Наличие включенности вопросов финансирования введения профильного обучения в среднесрочные региональные программы развития региона или системы образования
  1. Единицы/ Проценты
Текст региональной
программы развития
образования
  1. Анализ
    текста

Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов)
  1. Единицы/ Проценты
Данные о финасировании
  1. Анализ данных
11. Коммуникационная готовность

Наличие связей с федеральными и региональными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ре­сурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в регионеЕсть/ нетДокументы о сотрудничествеАнализ
документов,
экспертная оценка



12. Управленческая готовность

Наличие документированной региональной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обученияЕсть/ нетОписание моделиАнализ модели



Наличие региональной системы мотивации, стимулирования и под­держки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения
  1. Есть/ нет
Описание системы
  1. Анализ системы, экспертная
    оценка

Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы
  1. Есть/ нет
Система индикаторов, используемая школами и муниципальным органом управления образованием, отчеты
  1. Анализ системы индикаторов и ее использования, экспертная
    оценка, «штабные учения специалистов»

Наличие в регионе системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения
  1. Есть/ нет
Данные мониторинга и оценки
  1. Анализ данных мониторинга и оценки


Таблица 5

Состояние индикаторов процесса и результатов введения профильного обучения на региональном уровне7

ИндикаторыЕдиницы
измерения
Фактичес-
кие значения индикаторов (200… год)
Целевые значения индикаторов
(200.. год)
Основные индикаторы, характеризующие
переход на профильное обучение
Индикаторы процесса

Количество и удельный вес
образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих предпро­фильную подготовку обучающихся на завершающем этапе
основного общего образования
(в том числе - городских, сельских)
Единицы/ Проценты


Количество и удельный вес обучающихся, получающих предпрофильную подготовку
  1. (в том числе - в городе, на селе)
Единицы/ Проценты



Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профиль­ное обучение на старшей ступени общего образования
  1. (в том числе - городских, сельских)
Единицы/ Проценты



Количество и удельный вес обучающихся, по программам про­фильного обучения
  1. (в том числе - в городе, на селе)
Единицы/ Проценты


Индикаторы результативности профильного обучения

Количество и удельный вес обучающихся, успешно закончивших школуЕдиницы/ Проценты




Количество и удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю
  1. Единицы/ Проценты



Результативность обучения по профильным предметам
  1. Единицы/ Проценты



Интенсивность и успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, международных)
  1. Единицы/ проценты



Количество и удельный вес обучающихся, удовлетворенных профильным обучением
  1. Единицы/ процен-ты



Количество и удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения
  1. Единицы/ Проценты


Дополнительные индикаторы

Распространенность основных моделей организации профильного обученияЕдиницы/ проценты


Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ)
  1. Единицы/ проценты



Таблица 6

Состояние индикаторов готовности

к введению профильного обучения на региональном уровне8

:justify;">Количество и процент от потребности учебных программ профильного уровня предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)

ИндикаторыЕдиницы
измерения
Фактичес-
кие значения индикаторов
(200… год)
Целевые значения индикаторов
(200.. год)
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение

Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов регионального уровня, регламентирующих:
общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся;
вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой модели профильного обучения;
вопросы кадрового обеспечения;
финансово-экономические вопросы;
вопросы управленческого сопровождения.
Есть/ Нет


Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения)
  1. Единицы/ Проценты







Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой
  1. Единицы/ Проценты



Количество и процент от потребности нормативных актов
  1. Единицы/ Проценты



Действенность нормативных актов
  1. Высокая/ Низкая


2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения

Наличие достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе моделями организации профильного обучения9Единицы/ Проценты


Количество и доля от потребности местных образовательных сетей для организации профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты



Мощность сети, количество и доля от потребности ученических мест в ОУ и их сетях, созданных для организации профильного обучения (в целом и по отдельным профилям обучения)
  1. Единицы/ Проценты



Наличие регламентов сетевого взаимодействия региональных субъектов введения профильного обучения
  1. Есть/ Нет



Количество и процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения (в том числе - в городе и на селе)
  1. Единицы/ Проценты


3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода
на профильное обучение

Наличие регионального ресурсного центра профильного обученияЕсть/ Нет


Укомплектованность центра необходимыми ресурсами
  1. Единицы/ Проценты



Наличие региональной Ассоциации содействия введению профильного обучения
  1. Есть/ Нет



Наличие и процент от потребности муниципальных ресурсных центров профильного обучения
  1. Есть/ Нет
Единицы/ Проценты




Наличие, количество и процент от потребности муниципальных и школьных команд введения профильного обучения
  1. Есть/ Нет
Единицы/ Проценты




Наличие регионального информационного ресурса как виртуального института поддержки введения профильного обучения
  1. Есть/ Нет


4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов

Наличие региональной модели и концепции перехода на профильное обучение, методических рекомендаций по переходу на профильное обучение, примерных муниципальных и школьных программ перехода на про­фильное обучение, типовых образовательных программ и программ развития школ, осуществляющих профильное обучениеЕсть/ Нет






Наличие модели научного консультирования и сопровождения введения профильного обучения в регионе
  1. Есть/ Нет



Наличие инфраструктуры изучения, обобщения и распространения опыта введения профильного обучения
  1. Есть/ Нет



Наличие закрепления ответственности научно-методи­ческих кадров за оказание консультационных услуг в области профильного обучения
  1. Есть/ Нет



То же для базового уровня
  1. Единицы/ Проценты



Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ Проценты



Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ Проценты



То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся
  1. Единицы/ Проценты



То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей
  1. Единицы/ Проценты





То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты



То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты


6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов

Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ)Единицы/ Проценты


То же по методическим кадрам
  1. Единицы/ Проценты



То же по управленческим кадрам
  1. Единицы/ Проценты



Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты



Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты



Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты



Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты



Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты


7. Готовность кадровой инфраструктуры

Наличие у учреждений системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образова­ния функций и контрольных цифр по подготовке кадров для системы профильного обученияЕсть/ Нет




Мощность инфраструктуры работы с кадрами, количество и процент от потребности учебных мест
  1. Единицы/ Проценты



Количество утвержденных образовательных программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования
  1. Единицы/ Проценты



Количество и процент от потребности слушателей, прошедших подготовку различных уровней
  1. Единицы/ Проценты



Действенность работы с кадрами
  1. Высокая/
    Низкая


8. Готовность материально-технических ресурсов

Количество и процент от потребности ОУ, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для профильного обученияЕдиницы/ Проценты


Количество и процент от
потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся
  1. Единицы/ Проценты



То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ
  1. Единицы/ Проценты


9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения

Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обученияЕдиницы/ Проценты


Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения
  1. Единицы/ Проценты


10. Готовность финансовых ресурсов

Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходовЕдиницы/ Проценты


Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению профильного обучения с учетом бюджетов всех уровней и внебюджетных средств
  1. Единицы/ Проценты



Наличие включенности вопросов финансирования введения профильного обучения в среднесрочные региональные программы развития региона или системы образования
  1. Единицы/ Проценты



Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов)
  1. Единицы/ Проценты


11. Коммуникационная готовность

Наличие связей с федеральными и региональными стру­к­­турами и конкретными
специалистами, обеспечиваю­щими ресурсное и управ­ленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в регионе
Есть/ нет





12. Управленческая готовность

Наличие документированной региональной модели управления введением предпрофильной подготовки и
профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обучения
Есть/ нет


Наличие региональной системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения
  1. Есть/ нет



Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы
  1. Есть/ нет



Наличие в регионе системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения
  1. Есть/ нет



Таблица 7.

Оценка степени готовности к введению профильного обучения на региональном уровне

ИндикаторыВыводы о степени
готовности
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение

Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов регионального уровня, регламентирующих:
общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся;
вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой модели профильного обучения;
вопросы кадрового обеспечения;
финансово-экономические вопросы;
вопросы управленческого сопровождения.


Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения)



Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой


Количество и процент от потребности нормативных актов


Действенность нормативных актов


Вывод о готовности по группе индикаторов

2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных
образовательных сетей для организации профильного обучения

Наличие достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе моделями организации профильного обучения10

Количество и доля от потребности местных образовательных сетей для организации профильного обучения


Мощность сети, количество и доля от потребности ученических мест в ОУ и их сетях, созданных для организации профильного обучения (в целом и по отдельным профилям обучения)


Наличие регламентов сетевого взаимодействия региональных субъектов введения профильного обучения


Количество и процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения (в том числе - в городе и на селе)


Вывод о готовности по группе индикаторов

3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода
на профильное обучение

Наличие регионального ресурсного центра профильного обучения

Укомплектованность центра необходимыми ресурсами


Наличие региональной Ассоциации содействия введению профильного обучения


Наличие и процент от потребности муниципальных ресурсных центров профильного обучения


Наличие, количество и процент от потребности муниципальных и школьных команд введения профильного обучения


Наличие регионального информационного ресурса как виртуального института поддержки введения профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов

4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов

Наличие региональной модели и концепции перехода на профильное обучение, методических рекомендаций по переходу на профильное обучение, примерных муниципальных и школьных программ перехода ан профильное обучение, типовых образовательных программ и программ развития школ, осуществляющих профильное обучение

Наличие модели научного консультирования и сопровождения введения профильного обучения в регионе


Наличие инфраструктуры изучения, обобщения и распространения опыта введения профильного обучения


Наличие закрепления ответственности научно-методических кадров за оказание консультационных услуг в области профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов

5. Готовность программно-методических ресурсов

Наличие утвержденного регионального БУПа

Количество и процент от потребности учебных программ профильного уровня предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)


То же для базового уровня


Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом и по отдельным профилям)


Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)


То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся


То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей


То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения


То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов

6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов

Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ)

То же по методическим кадрам


То же по управленческим кадрам


Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения


Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения


Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения


Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения


Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов

7. Готовность кадровой инфраструктуры

Наличие у учреждений системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования функций и контрольных цифр по подготовке кадров для системы профильного обучения

Мощность инфраструктуры работы с кадрами, количество и процент от потребности учебных мест


Количество утвержденных образовательных программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования


Количество и процент от потребности слушателей, прошедших подготовку различных уровней


Действенность работы с кадрами


Вывод о готовности по группе индикаторов

8. Готовность материально-технических ресурсов

Количество и процент от потребности ОУ, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для профильного обучения

Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся


То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ


Вывод о готовности по группе индикаторов

9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения

Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения

Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровож­дением введения профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов

10. Готовность финансовых ресурсов

Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов

Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению профильного обучения с учетом бюджетов всех уровней и внебюджетных средств


Наличие включенности вопросов финансирования введения профильного обучения в среднесрочные региональные программы развития региона или системы образования


Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов)


Вывод о готовности по группе индикаторов

11. Коммуникационная готовность

Наличие связей с федеральными и региональными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в регионе

Вывод о готовности по группе индикаторов


12. Управленческая готовность

Наличие документированной региональной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обучения

Наличие региональной системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения


Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы


Наличие в регионе системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов


Общий вывод о готовности по всем группам индикаторов


Таблица 8.

Укрупненная оценка степени готовности к введению профильного

обучения на региональном уровне


Параметры готовностиВыводы о степени
готовности
1.Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение
2.Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения
3.Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода школы на профильное обучение
4.Готовность концептуальных, научно-методи­ческих ресурсов
5.Готовность программно-методических ресурсов перехода школы на профильное обучение
6.Готовность кадровых, человеческих ресурсов
7.Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами
8.Готовность материально-технических ресурсов
9.Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения
10.Готовность финансовых ресурсов
11.Коммуникационная готовность
12.Управленческая готовность

Общие выводы о готовности к введению профильного обучения на региональном уровне


Таблица 9.

Приведённые значения индикаторов, характеризующих процесс

и результаты введения профильного обучения на региональном уровне(Максимальное значение по каждой подгруппе индикаторов = 20 баллов)


Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в приведённые баллы
012345678910
Основные индикаторы, характеризующие
переход на профильное обучение
Индикаторы процесса
1. Удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих предпрофильную подготовку обучающихся на завершающем этапе основного общего образования (%)01 -2021 - 4041 - 6061 - 8081 - 100-----
2. Удельный вес обучающихся, получающих предпроф. подготовку (%)01 -2021 - 4041 - 6061 - 8081 - 100-----
3. Удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профильное обучение на старшей ступени общего образования (%)01 -2021 - 4041 - 6061 - 8081 - 100-----
4. Количество и удельный вес обучающихся, по программам профильного обучения (%)01 -2021 - 4041 - 6061 - 8081 - 100-----
Индикаторы результативности профильного обучения
5. Удельный вес обучающихся, успешно закончивших школу (%)0 - 8081 - 9091 - 9596 - 100-------
6. Удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю (%)0 - 4041 - 6061 - 7576 - 9091 - 100------
7. Результативность обучения по профильным предметам (% итоговых оценок «5», «4»)0 - 6566 - 7071 - 8586 - 100-------
8. Успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (уровня выше регионального - всероссийских, международных) (% дипломантов, лауреатов от общего числа участников от субъекта)01 - 34 - 67 и бо-лее-------
9. Удельный вес обучающихся, удовлетворенных профильным обучением (%)0 - 6566 - 7071 - 8586 - 100-------
10. Удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения (%)76 - 10051 - 7525 - 500 - 25-------
Дополнительные индикаторы (не оцениваются)
11. Распространенность основных моделей организации профильного обучения-----------
12. Распространенность основных профилей обучения
(в целом и по ОУ)
-----------



Таблица 10.

Приведённые значения индикаторов, характеризующих готовность к введению профильного обучения на региональном уровне

(Максимальное значение по каждой подгруппе индикаторов = 20 баллов)


Условные обозначения качественных уровней готовности:

+ полная готовность

+неполная готовность

0 нулевая готовность

- позиция не задействована



Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
Индикаторы готовности
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение
1. Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов регионального уровня, регламентирующих:
(1) общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(2) содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(3) вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся;
(4) вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой модели профильного обучения;
(5) вопросы кадрового обеспечения;
(6) финансово-экономические вопросы;
(7) вопросы управленческого сопровождения.

По 1 баллу за каждую из 7 позиций.
---
2. Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения) (%)0 - 3031 - 5051 - 7576 - 9091 - 100------
3. Отсутствие важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой0++--------
4. Процент от потребности нормативных актов (%)0 - 3031 - 5051 - 7576 - 9091 - 100------
5. Действенность нормативных актовЭкспертная оценка от 0 до 3
------



Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения
6. Наличие достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе моделями организации профильного обучения (% от потребности)0 - 3031 - 5050 - 7576 - 9091 - 100------
7. Доля от потребности местных образовательных сетей для организации профильного обучения (%)0 - 3031 - 5050 - 7576 - 9091 - 100------
8. Доля от потребности ученических мест в ОУ и их сетях, созданных для организации профильного обучения (%)0 - 3031 - 5050 - 7576 - 9091 - 100------
9. Наличие регламентов сетевого взаимодействия региональных субъектов введения профильного обучения0-+-+------
10. Процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения (% от потребности)0 - 3031 - 5050 - 7576 - 9091 - 100------
3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода
на профильное обучение
11. Наличие регионального ресурсного центра профильного обучения0-+-+------
12. Укомплектованность центра необходимыми ресурсами (% от потребности)0 - 5051 - 7575 - 9091 - 100-------
13. Наличие региональной Ассоциации содействия введению профильного обучения0+-+-------
14. Процент от потребности мунципальных ресурсных центров профильного обучения (%)0 - 5051 - 7575 - 9091 - 100-------
15. Процент от потребности муниципальных и школьных команд введения профильного обучения (%)0 - 5051 - 7575 - 9091 - 100-------
16. Наличие регионального информационного ресурса как виртуального института поддержки введения профильного обучения0+-+-------



Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов
17. Наличие (1) региональной модели и концепции перехода на профильное обучение, (2) методических рекомендаций по переходу на профильное обучение, (3) примерных муниципальных и школьных программ перехода на профильное обучение, (4) типовых образовательных программ и программ развития школ, осуществляющих профильное обучение
По 1 баллу за каждую из 4 позиций.

Дополнительный балл за наличие всех четырёх позиций
-----
18. Наличие модели научного консультирования и сопровождения введения профильного обучения в регионе0-+--+-----
19. Наличие инфраструктуры изучения, обобщения и распространения опыта введния профильного обучения0-+--+-----
20. Наличие закрепления ответственности научно-методи­чес­ких кадров за оказание консультационных услуг в области профильного обучения0-+--+-----
5. Готовность программно-методических ресурсов
21. Наличие утвержденного регионального БУПа0-+--------
22. Процент от потребности учебных программ профильного уровня предпрофильной подготовки и профильного обучения (%)0 - 8081 - 100---------
23. То же для базового уровня (%)0 - 9091 - 100---------
24. Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (%)0 - 7071 - 100---------
25. Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (%)0 - 7071 - 100---------
26. То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся (%)0 - 6061 - 100---------
27. То же по методическим пособи­ям и рекомендац. для учителей (%)0 - 6061 - 100---------
28. Обеспеченность методиками диагностики обученности учащихся в системе профильн. обучен. (%)0 - 9091 - 100---------
29. Обеспеченность рекомендациями по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения (%)0 - 8081 - 100---------






Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов
30. Удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (%)0 - 1011 - 2526 - 5051 - 100-------
31. То же по методическим кадрам (%)0 - 5051 - 7071 - 9091 - 100-------
32. То же по управленческим кадрам (%)0 - 8081 - 9091 - 9596 - 100-------
33. Удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения (%)0 - 3334 - 6667 - 100--------
34. Удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения (%)0 - 3334 - 6667 - 100--------
35. Удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения (%)0 - 3334 - 6667 - 100--------
36. Удельный вес кадров, име­ющих опыт работы в системе профильного обучения (%)0 - 3334 - 6667 - 100--------
37. Процент от потребности специалистов, призванных осу­ществлять сопровождение введения профильного обучения0 - 5051 - 7071 - 9091 - 100-------
7. Готовность кадровой инфраструктуры
38. Наличие у учреждений системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования (1) функций и (2) контрольных цифр по подготовке кадров для системы профильного обучения
По каждой из двух позиций:
0 - 0 баллов
+- 1 балл
+ - 2 балла
------
39. Мощность инфраструктуры работы с кадрами: процент от потребности учебных мест (%)0 - 3031 - 5050 - 7576 - 9091 - 100------
40. Количество утвержденных образовательных программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников образования
Экспертная оценка от 1 до 4 баллов
------
41. Процент от потребности слушателей, прошедших подготовку различных уровней (%)0 - 3031 - 5050 - 7576 - 9091 - 100------
42. Действенность работы с кадрами
Экспертная оценка от 1 до 4 баллов
------



Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
8. Готовность материально-технических ресурсов
43. Процент от потребности ОУ, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для профильного обучения (%)0 - 1516 - 3031 - 4041 - 5051 - 6061 - 7071- 8081 - 8586 - 9091 - 9596 - 100
44. Процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся (%)0 - 2526 - 5051 - 7071 - 8081 - 9091 - 100-----
45. То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ (%)0 - 2526 - 5051 - 7071 - 8081 - 9091 - 100-----
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения
46. Процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения (%)0 - 1516 - 3031 - 4041 - 5051 - 6061 - 7071- 8081 - 8586 - 9091 - 9596 - 100
47. Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения
Экспертная оценка от 0 до 10
10. Готовность финансовых ресурсов
48. Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов0----+-----
49. Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению профильного обучения с учетом бюджетов всех уровней и внебюджетных средств0----+-----
50. Наличие включенности вопросов финансирования введения профильного обучения в среднесрочные региональные программы развития региона или системы образования0--+11-+12-----
51. Процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (%)0 - 3031 - 5051 - 7071 - 8081 - 9091 - 100-----
11. Коммуникационная готовность
52. Наличие связей с федеральными и региональными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в регионе
Экспертная оценка от 0 до 20








Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
12. Управленческая готовность
53. Наличие документированной региональной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей (1) распределение целей, (2) функций управления, (3) описание организаци­онной структуры, (4) регламентов и механизмов управления и (5) встроенной в программу введения профильного обучения
По 1 баллу за каждую из 5 позиций
-----
54. Наличие региональной системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения0-+--+-----
55. Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы
Экспертная оценка от 0 до 5
-----
56. Наличие в регионе системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения0-+--+-----