Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Федеральный центр образовательного законодательства
Rus|Eng  

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Индикаторы и методические средства определения готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне


Таблица 31.

Индикаторы, характеризующие процесс и результаты введения профильного обучения на муниципальном уровне

Индикаторы

Основные индикаторы, характеризующие переход на профильное обучение

Индикаторы процесса

Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих предпрофильную подготовку обучающихся на завершающем этапе основного общего образования (в том числе - городских, сельских)

Количество и удельный вес обучающихся, получающих предпрофильную подготовку (в том числе - в городе, на селе)

Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профильное обучение на старшей ступени общего образования (в том числе - городских, сельских)

Количество и удельный вес обучающихся по программам профильного обучения (в том числе - в городе, на селе)
Индикаторы результативности профильного обучения

Количество и удельный вес обучающихся, успешно закончивших школу

Количество и удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю

Результативность обучения по профильным предметам

Интенсивность и успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, международных)

Количество и удельный вес обучающихся, удовлетворенных профильным обучением

Количество и удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения
Дополнительные индикаторы

Распространенность основных моделей организации профильного обучения

Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ)


Таблица 32.

Индикаторы, характеризующие готовность к введению профильного обучения на муниципальном уровне

Индикаторы готовности
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение

Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
(1) общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(2) содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(3) вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся;
(4) вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(5) вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения;
(6) вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(7) финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(8) вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения)

Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой

Количество и процент от потребности нормативных актов

Действенность нормативных актов
2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения

Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обучения

Наличие межшкольных сетей для организации профильного обучения

Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения

Количество и процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения в школе
3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода муниципальной образовательной системы на профильное обучение

Наличие муниципальной команды введения профильного обучения, распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обучения
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов

Наличие муниципальной рабочей концепции и программы перехода на профильное обучение, связанных с программой развития муниципальной образовательной системы
5. Готовность программно-методических ресурсов перехода муниципальной образовательной системы на профильное обучение

Наличие в образовательных учреждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения

Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения

Количество и процент от потребности (процент обеспеченности) учебных программ профильного уровня для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)

То же для базового уровня

Количество и процент от потребности учебных программ (процент обеспеченности) элективных курсов (в целом и по отдельным профилям)

Количество и процент от потребности (процент обеспеченности) учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)

То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся

То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей

То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения

То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов

Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ)

То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений)

То же по управленческим кадрам

Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения

Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения

Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения

Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (в том числе - опыт разработки авторских программ основных и элективных курсов)

Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения
7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами

Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы)

Мощность муниципальной инфраструктуры работы с кадрами

Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения

Действенность работы с кадрами
8. Готовность материально-технических ресурсов

Количество и процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обучения

Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся

То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения

Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках (передовом опыте)

Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения

Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения,
наличие общественной поддержки введения профильного обучения
10. Готовность финансовых ресурсов

Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение предпрофильной подготовки и профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов

Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств

Включенность вопросов финансирования введения профильного обучения в муниципальную программу развития образования

Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов)
11. Коммуникационная готовность

Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения
12. Управленческая готовность

Наличие документированной муниципальной модели управления
введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обучения

Наличие системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения

Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы

Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения


Таблица 33.

Схема получения данных о состоянии индикаторов введения профильного обучения на муниципальном уровне

Индикаторы

Единицы 

измерения

Источники данных о состоянии индикаторов

Способы 

получения данных о 

состоянии 

индикаторов

Основные индикаторы, характеризующие переход на профильное обучение

Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих пред­профильную подготовку обучаю­щихся на завершающем этапе основного общего образования (в том числе - городских, сельских)Единицы/ процентыШкольная информация21Обобщение
и анализ школьной информации

Количество и удельный вес обучающихся, получающих предпрофильную подготовку (в том числе - в городе, на селе)
  1. Единицы/ проценты
Школьная информация
  1. Обобщение
    и анализ школьной информации

Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих про­фильное обучение на старшей ступени общего образования (в том числе - городских, сельских)
  1. Единицы/ проценты
Школьная информация
  1. Обобщение
    и анализ школьной информации

Количество и удельный вес обучающихся по программам профильного обучения (в том числе - в городе, на селе)
  1. Единицы/ проценты
Школьная информация
  1. Обобщение
    и анализ школьной информации

Количество и удельный вес учащихся, удовлетворенных профильным обучением
  1. Единицы/ проценты
Школьная информация
  1. Обобщение
    и анализ школьной информации
Индикаторы результативности профильного обучения

Количество и удельный вес обучающихся, успешно закончивших школуЕдиницы/ процентыШкольная информацияОбобщение
и анализ школьной информации

Количество и удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю
  1. Единицы/ проценты
Журналы учета данных о трудоустройстве и продол­жении обра­зования вы­пускников
  1. Анализ данных учета данных о трудоустройстве и продолжении образования выпускников

Результативность обучения по профильным предметам
  1. Результаты обучения/ про-центы
Школьная информация
  1. Обобщение и анализ школьной информации

Интенсивность и успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, муниципальных,
ре­­г­­иональных, всероссийских, международных)
  1. Число участ-ников и победителей/ проценты
Статистика участия школьников в олимпиадах и конкурсах, данные о побе­дителях и призерах, лауреатах
  1. Анализ
    статистики участия и
    побед школьников в олимпиадах и конкурсах


Количество и удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения
  1. Единицы/ проценты
Школьная информация
  1. Обобщение и анализ школьной информации
Дополнительные индикаторы

Распространенность основных моделей организации профильного обученияЕдиницы/ процентыШкольная информацияОбобщение и анализ школьной информации

Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ)
  1. Единицы/ проценты
Школьная информация
  1. Обобщение и анализ школьной информации


Таблица 3.

Схема получения данных о состоянии индикаторов готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне

Индикаторы

Единицы 

измерения

Источники данных о состоянии индикаторовСпособы получения данных о состоянии индикаторов
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение

Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся;
вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения;
вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Есть/ НетТексты
документов
Анализ
документов

Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения)
  1. Проценты
(процент наличия необходимых документов)
  1. Тексты
    документов
Номенклатура необходимых документов
  1. Анализ
    документов

Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой
  1. Единицы/ проценты
Контрольный список вопросов, подлежащих регулированию
  1. Анализ контрольного списка вопросов

Количество и процент от потребности нормативных актов
  1. Единицы/ проценты
Номенклатура необходимых документов
  1. Анализ
    документов

Действенность нормативных актов
  1. Высокая/ низкая
Неопределенные, спорные, конфликтные ситуации в школе
  1. Анализ
    неопределенных,
    спорных и конфликтных
    ситуаций,
экспертная оценка

2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения


Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и
аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обучения
Есть/ нетРасписание
занятий по
аудиториям
Анализ
расписания, анализ
загрузки аудиторий

Наличие и количество межшкольных сетей для организации профильного обучения
  1. Есть/ нет
Текст
документа
  1. Анализ
    текста
    документа

Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения
  1. Есть/ нет
Текст
документа
  1. Анализ
    текста
    документа

Количество и процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения в школе
  1. Единицы/ проценты
Данные учета
  1. Анализ данных
    учета

3. Готовность структурно-институциональных ресурсов 

перехода школы на профильное обучение


Наличие муниципальной команды введения профильного обучения, распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обученияЕсть/ нетПриказ о
создании муниципальной
команды с указанием состава и распределения обязанностей по введению профиль­ного обучения
Анализ
приказа
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов

Наличие муниципальной рабочей концепции и программы перехода на профильное обучение, связанных с программой развития школыЕсть/ нетТекст
документов
Анализ
текста
документов
5. Готовность программно-методических ресурсов перехода школы на профильное обучение

Наличие в образовательных уч­реждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обученияЕдиницы/ процентыТекст
документов
Анализ
текста
документов

Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения
  1. Единицы/ проценты
Текст
документов
  1. Анализ
    текста
    документов

Количество и процент от потребности учебных программ профильного уровня для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ проценты
Контрольный список необходимых программ, список имеющихся программ
  1. Соотнесение списков

То же для базового уровня
  1. Единицы/ проценты
Контрольный список необходимых программ, список имеющихся программ
  1. Соотнесение списков

Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ проценты
Контрольный список необходимых элективов, список имеющихся элективов
  1. Соотнесение списков

Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ проценты
Контрольный список необходимых учебников и учебных пособий, список имеющихся учебников и учебных пособий
  1. Соотнесение списков

То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся
  1. Единицы/ проценты
Контрольный список необходимых пособий, список имеющихся пособий
  1. Соотнесение списков

То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей
  1. Единицы/ проценты
Контрольный список необходимых пособий, список имеющихся пособий
  1. Соотнесение списков

То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения
  1. Единицы / про-центы
Контрольный список необходимых методик, список имеющихся методик
  1. Соотнесение списков

То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения
  1. Единицы / проценты
Контрольный список необходимых рекомендаций,
список
имеющихся рекомендаций
  1. Соотнесение списков
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов

Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ)Единицы/ процентыДанные учета повышения квалификации педагоговАнализ
данных
учета повышения квалификации педагогов

То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений)
  1. Единицы/ проценты
Данные учета повышения квалификации
  1. Анализ
    данных учета повышения квалификации

То же по управленческим кадрам
  1. Единицы/ проценты
Данные учета повышения квалификации
  1. Анализ
    данных учета повышения квалификации

Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ проценты
Данные собеседований,
интервью,
опросов
  1. Собеседование, интервьюирование, анкети­рование, экспертная оценка


Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ проценты
Данные собеседований,
интервью,
опросов
  1. Собеседование, интервьюирование, анкети­рование, экспертная оценка

Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ проценты
Данные собеседований,
интервью,
опросов
  1. Собеседование, интервьюирова-ние, анкетирование, экспертная оценка

Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (в том числе - опыт разработки авторских программ основных и элективных курсов)
  1. Единицы/ проценты
Школьная
информация, данные собеседований,
интервью,
опросов
  1. Собеседование, интервьюирование, анкети­рование, экспертная оценка

Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопро­­вождение введения профиль­ного обучения
  1. Единицы/ проценты
Контрольный список специалистов
  1. Анализ
    потребностей в специалистах по сопровождению
7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами

Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы)Есть/ нетДокументация по методической работеАнализ
документации

Мощность муниципальной школьной инфраструктуры работы с кадрами
  1. Единицы
    охвата методич. работой, повышением квалификации
Данные
об охвате
  1. Анализ
    потребностей в повышении квалификации

Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения
  1. Есть/ нет
Планы направления кадров
на обучение
  1. Анализ
    планов

Действенность работы с кадрами
  1. Высокая/низкая
Данные собеседований,
интервью,
опросов
  1. Собеседование, интервьюирование, анкети­рование, экспертная оценка, анализ учебных занятий
8. Готовность материально-технических ресурсов

Количество и процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обученияЕдиницы/ процентыКонтрольный список необходимого оборудованияАнализ
потребностей

Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся
  1. Единицы/ проценты
Расчет потребности в транспорте, данные о наличии транспорта
  1. Анализ
    соответствия

То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ
  1. Единицы/ проценты
Расчет потребности в водителях и ГСМ, данные о наличии
  1. Анализ
    соответствия
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения

Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках (передовом опыте)Единицы/ процентыДанные собеседований, интервью, опросовСобеседование, интервьюирование, анкети­рование, экспертная оценка

Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения
  1. Единицы/ проценты
Данные о муниципальном сайте, школьных сайтах, других
ресурсах
  1. Анализ
    данных

Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения, наличие общественной поддержки введения профильного обучения
  1. Высокая/низкая
Тексты информационных сообщений, данные
опросов
  1. Собеседование, интервьюирование, анкети­рование, экспертная оценка
10. Готовность финансовых ресурсов

Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение предпрофильной подготовки и профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходовЕсть/ нетРасчет
потребностей
Анализ
потребностей и степени их покрытия

Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств
  1. Есть/ нет
Схема финансирования
  1. Анализ
    схемы

Включенность вопросов финансирования введения профильного обучения в программы развития школ и муниципальную программу развития образования
  1. Единицы/ Проценты
Есть/ нет
  1. Программы развития школ, муниципальная программа развития образования
Анализ
программ

Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов)
  1. Тысячи рублей/ Проценты
Сметы доходов и расходов
  1. Анализ
    смет
11. Коммуникационная готовность

Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обученияЕсть/ нетДокументы о сотрудничествеАнализ
документов, экспертная оценка
12. Управленческая готовность

Наличие документированной муниципальной модели управления введением предпрофиль­ной подготовки и профильного обучения, содержа­щей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обученияЕсть/ нетОписание
модели
Анализ
модели

Наличие школьной системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения
  1. Есть/ нет
Описание системы
  1. Анализ
    системы, экспертная оценка

Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы
  1. Есть/ нет
Система индикаторов, используемая школами и муниципальным органом управления образованием
  1. Анализ
    системы индикаторов и ее использования,
    экспертная оценка

Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения
  1. Есть/ нет
Данные
мониторинга и оценки
  1. Анализ данных мониторинга и оценки


Таблица 3522.

Состояние индикаторов процесса и результатов введения профильного обучения на муниципальном уровне

Индикаторы

Единицы 

измерения

Фактичес-

кие 

значения индикаторов

(200… год)

Целевые значения индикаторов 

(200.. год)

Основные индикаторы, характеризующие переход на профильное обучение

Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих предпрофильную подготовку обучающихся на завер­шающем этапе основного общего образования (в том числе - городских, сельских)Единицы/ проценты


Количество и удельный вес обучающихся, получающих предпрофильную подготовку
(в том числе - в городе, на селе)
  1. Единицы/ проценты



Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профильное обучение на старшей ступени общего образования (в том числе - городских, сельских)
  1. Единицы/ проценты



Количество и удельный вес обучающихся по программам профильного обучения (в том числе - в городе, на селе)
  1. Единицы/ проценты



Количество и удельный вес учащихся, удовлетворенных профильным обучением
  1. Единицы/ проценты


Индикаторы результативности профильного обучения

Количество и удельный вес обучающихся, успешно закончивших школуЕдиницы/ проценты


Количество и удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю
  1. Единицы/ проценты



Результативность обучения по профильным предметам
  1. Единицы/ проценты



Интенсивность и успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и кон­курсах (школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, международных)
  1. Единицы/ проценты



Количество и удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения
  1. Единицы/ проценты


Дополнительные индикаторы

Распространенность основных моделей организации профильного обученияЕдиницы/ проценты


Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ)
  1. Единицы/ проценты



Таблица 3623

Состояние индикаторов готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне


Индикаторы

Единицы 

измерения

Фактические значения индикаторов 

(200… год)

Целевые значения индикаторов

(200.. год)

1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение

Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся;
вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения;
вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Есть/ нет


Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения)
  1. Проценты
(процент наличия необходимых документов)



Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой
  1. Единицы/ проценты



Количество и процент от потребности нормативных актов
  1. Единицы/ проценты



Действенность нормативных актов
  1. Высокая/ низкая


2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения


Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обученияЕсть/ нет


Наличие и количество межшкольных сетей для организации профильного обучения
  1. Есть/ нет



Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения




Количество и процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения в школе

Единицы/ проценты


3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода школы на профильное обучение

Наличие муниципальной команды введения профильного обучения, распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обучения
  1. Есть/ нет


4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов

Наличие муниципальной рабочей концепции и программы перехода на профильное обучение, связанных с программой развития школыЕсть/ нет

5. Готовность программно-методических ресурсов перехода школы на профильное обучение

Наличие в образовательных учреждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обученияЕдиницы/ проценты


Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения
  1. Единицы/ проценты



Количество и процент от потребности учебных программ профильного уровня для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ проценты



То же для базового уровня
  1. Единицы/ проценты



Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ проценты



Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)
  1. Единицы/ проценты



То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся
  1. Единицы/ проценты



То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей
  1. Единицы/ проц.



То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения
  1. Единицы/ проценты



То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения
  1. Единицы/ проценты


6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов

Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ)Единицы/ проценты


То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений)
  1. Единицы/ проценты



То же по управленческим кадрам
  1. Единицы/ проценты



Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ проценты



Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ проценты



Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения
  1. Единицы/ проценты



Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (в том числе - опыт разработки авторских программ основных и элективных курсов)
  1. Единицы/ проценты



Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения
  1. Единицы/ проценты


7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами

Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы)Есть/ нет


Мощность муниципальной школьной инфраструктуры работы с кадрами
  1. Единицы охвата методической работой, повыше-нием квалификации



Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения
  1. Есть/ нет



Действенность работы с кадрами
  1. Высокая /низкая


8. Готовность материально-технических ресурсов

Количество и процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обученияЕдиницы/ проценты


Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся
  1. Единицы/ проценты



То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ
  1. Единицы/ проценты


9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения

Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках (передовом опыте)Единицы/ проценты


Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения
  1. Есть/ нет



Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения, наличие общественной поддержки введения профильного обучения
  1. Высокая /низкая


10. Готовность финансовых ресурсов

Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение предпрофильной подготовки и профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходовЕсть/ нет


Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств
  1. Есть/ нет



Включенность вопросов финансирования введения профильного обучения в муниципальную программу развития образования
  1. Есть/ нет



Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов)
  1. Тысячи рублей/ Проценты


11. Коммуникационная готовность

Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обученияЕсть/ нет

12. Управленческая готовность

Наличие документированной муниципальной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной струк­ту­ры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обученияЕсть/ нет


Наличие школьной системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения
  1. Есть/ нет



Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы
  1. Есть/ нет



Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения
  1. Есть/ нет



Таблица 37.

Оценка степени готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне

ИндикаторыВыводы о степени готовности
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение

Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся;
вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения;
вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения;
вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.


Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения)


Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой


Количество и процент от потребности нормативных актов


Действенность нормативных актов


Вывод о готовности по группе индикаторов

2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения


Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обучения

Наличие и количество межшкольных
сетей для организации профильного обучения


Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения


Количество и процент обучающихся,
которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения в школе


Вывод о готовности по группе индикаторов

3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода школы на профильное обучение

Наличие муниципальной команды введения профильного обучения, распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обучения

Вывод о готовности по группе индикаторов

4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов

Наличие муниципальной рабочей концепции и программы перехода на профильное обучение, связанных с программой развития школы

Вывод о готовности по группе индикаторов

5. Готовность программно-методических ресурсов перехода школы на профильное обучение

Наличие в образовательных учреждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения

Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения


Количество и процент от потребности учебных программ профильного уровня для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)


То же для базового уровня


Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом и по отдельным профилям)


Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям)


То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся


То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей


То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения


То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов

6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов

Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ)

То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений)


То же по управленческим кадрам


Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения


Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения


Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения


Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (в том числе - опыт разработки авторских программ основных и элективных курсов)


Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов

7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами

Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы)

Мощность муниципальной школьной инфраструктуры работы с кадрами




Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения


Действенность работы с кадрами


Вывод о готовности по группе индикаторов

8. Готовность материально-технических ресурсов

Количество и процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обучения

Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся


То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ


Вывод о готовности по группе индикаторов

9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения

Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках (передовом опыте)

Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения


Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения, наличие общественной поддержки введения профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов

10. Готовность финансовых ресурсов

Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение предпрофильной подготовки и профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов.

Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств


Включенность вопросов финансирования введения профильного обучения в муниципальную программу развития образования


Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов)


Вывод о готовности по группе индикаторов

11. Коммуникационная готовность

Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения

Вывод о готовности по группе индикаторов

12. Управленческая готовность

Наличие документированной муниципальной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обучения

Наличие школьной системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения


Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы





Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения


Вывод о готовности по группе индикаторов


Общий вывод о готовности по всем группам индикаторов


Таблица 38.

Укрупненная оценка степени готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне

Параметры готовностиВыводы о
степени готовности
1.Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение
2.Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения
3.Готовность структурно-институцио­наль­ных ресурсов перехода школы на профильное обучение
4.Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов
5.Готовность программно-методических ресурсов перехода школы на профильное обучение
6.Готовность кадровых, человеческих ресурсов
7.Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами
8.Готовность материально-технических ресурсов
9.Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения
10Готовность финансовых ресурсов
11Коммуникационная готовность
12Управленческая готовность

Общие выводы о готовности к
введению профильного обучения на муниципальном уровне


Таблица 39.

Приведённые значения индикаторов, характеризующих процесс и результаты введения профильного обучения на муниципальном уровне (Максимальное значение по каждой подгруппе индикаторов = 20 баллов)



Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в приведённые баллы
012345678910
Основные индикаторы, характеризующие переход на профильное обучение
Индикаторы процесса
1. Удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих предпрофильную подготовку обучающихся на завершающем этапе основного общего образования (%)01 -2021 - 4041 - 6061 - 8081 - 100-----
2. Удельный вес обучающихся, получающих предпроф. подготовку (%)01 -2021 - 4041 - 6061 - 8081 - 100-----
3. Удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профильное обучение на старшей ступени общего образования (%)01 -2021 - 4041 - 6061 - 8081 - 100-----
4. Количество и удельный вес обучающихся, по программам профильного обучения (%)01 -2021 - 4041 - 6061 - 8081 - 100-----
Индикаторы результативности профильного обучения
5. Удельный вес обучающихся, успешно закончивших школу (%)0 - 8081 - 9091 - 9596 - 100-------
6. Удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю (%)0 - 4041 - 6061 - 7576 - 9091 - 100------
7. Результативность обучения по профильным предметам (% итоговых оценок «5», «4»)0 - 6566 - 7071 - 8586 - 100-------
8. Успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (уровня выше муниципального - региональных, всероссийских, международных) (% дипломантов, лауреатов от общего числа участников от муниципального района)01 - 34 - 67 и бо-лее-------
9. Удельный вес обучающихся, удовлетворенных профильным обучением (%)0 - 6566 - 7071 - 8586 - 100-------
10. Удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения (%)76 - 10051 - 7525 - 500 - 25-------
Дополнительные индикаторы (не оцениваются)
11. Распространенность основных моделей организации профильного обучения-----------
12. Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ)-----------


Таблица 40.

Приведённые значения индикаторов, характеризующих готовность к введению профильного обучения на муниципальном уровне (Максимальное значение по каждой подгруппе индикаторов = 20 баллов)


Условные обозначения качественных уровней готовности:

+ полная готовность

+неполная готовность

0 нулевая готовность

- позиция не задействована



Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
Индикаторы готовности
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение
Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
(1) общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(2) содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(3) вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся;
(4) вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(5) вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения;
(6) вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(7) финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения;
(8) вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.

По 1 баллу за каждую из 8 позиций.

--
2. Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения) (%)0 - 5051 - 7576 - 9091 - 100-------
3. Отсутствие важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой0++--------
4. Процент от потребности нормативных актов (%)0 - 3031 - 5051 - 7576 - 9091 - 100------
5. Действенность нормативных актовЭкспертная оценка
от 0 до 3

------




Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения
6. Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обучения (% от потребности)0 - 2526 - 5051 - 7071 - 8081 - 9091 - 100-----
7. Наличие межшкольных сетей для организации профильного обучения0-+--+-----
8. Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения0-+--+-----
9. Процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения (% от потребности)0 - 2526 - 5051 - 7071 - 8081 - 9091 - 100-----
3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода муниципальной образовательной системы на профильное обучение
10. Наличие (1) муниципальной команды введения профильного обучения, (2) распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обучения
Экспертная оценка:
по каждой из двух позиций - от 0 до 10 баллов
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов
11. Наличие (1) муниципальной рабочей концепции и (2)
программы перехода на профильное обучение, (3) связанных с программой развития муниципальной образовательной
системы

За наличие каждой из трёх позиций - по 3 балла
За наличие всех трёх позиций - дополнительно ещё 1 балл.
Дополнительная экспертная оценка качества пакета указанных документов (в целом) - от 0 до 10 баллов




Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
5. Готовность программно-методических ресурсов перехода муниципальной образовательной системы на профильное обучение
12. Наличие в образовательных учреждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения0,++---------
13. Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения0,++








14. Процент от потребности учебных программ профильного уровня предпрофильной подготовки и профильного обучения (%)0 - 8081 - 100---------
15. То же для базового уровня (%)0 - 9091 - 100---------
16. Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (%)0 - 7071 - 100---------
17. Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (%)0 - 7071 - 100---------
18. То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся (%)0 - 6061 - 100---------
19. То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей (%)0 - 6061 - 100---------
20. Обеспеченность методиками диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения (%)0 - 9091 - 100---------
21. Обеспеченность рекомендациями по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения (%)0 - 8081 - 100---------




Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов
22. Удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (%)0 - 1011 - 2526 - 5051 - 100-------
23. То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений) (%)0 - 5051 - 7071 - 9091 - 100-------
24. То же по управленческим кадрам (%)0 - 8081 - 9091 - 9596 - 100-------
25. Удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения (%)0 - 3334 - 6667 - 100--------
26. Удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения (%)0 - 3334 - 6667 - 100--------
27. Удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения (%)0 - 3334 - 6667 - 100--------
28. Удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (%)0 - 3334 - 6667 - 100--------
29. Процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения0 - 5051 - 7071 - 9091 - 100-------
7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами
30. Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения ( (1) программы, (2) формы и методы организации обучения, (3) учебные материалы)
По каждой из трёх позиций:
0 - 0 баллов
+- 1 балл
+ - 2 балла

----
31. Мощность муниципальной инфраструктуры работы с кадрами: процент от потребности учебных мест (%)0 - 2526 - 5051 - 7071 - 8081 - 9091 - 100-----
32. Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения0-+--+-----
33. Действенность работы с кадрамиЭкспертная оценка от 1 до 4 баллов------



Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
8. Готовность материально-технических ресурсов
34. Процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обучения (%)0 - 1516 - 3031 - 4041 - 5051 - 6061 - 7071- 8081 - 8586 - 9091 - 9596 - 100
35. Процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся (%)0 - 2526 - 5051 - 7071 - 8081 - 9091 - 100-----
36. То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ (%))0 - 2526 - 5051 - 7071 - 8081 - 9091 - 100-----
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения
37. Процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках, передовом опыте (%)0 - 2526 - 5051 - 6061-7071 - 8081 - 9091 - 100



38. Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения
Экспертная оценка от 0 до 6
----
39. (1) Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения, (2) наличие общественной поддержки введения профильного обучения
По каждой из двух позиций - экспертная оценка от 0 до 4
--
10. Готовность финансовых ресурсов
40. Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов0----+-----
41. Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению профильного обучения с учетом бюджетов всех уровней и внебюджетных средств0----+-----
42. Наличие включенности вопросов финансирования введения профильного обучения в муниципальную программу развития образования0----+-----
43. Процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (%)0 - 3031 - 5051 - 7071 - 8081 - 9091 - 100-----




Баллы
Индикаторы / значения
Пересчёт индикаторов в условные баллы
012345678910
11. Коммуникационная готовность
44. Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обес­печивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения
Экспертная оценка от 0 до 20
12. Управленческая готовность
45. Наличие документированной муниципальной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей (1) распределение целей, (2) функций управления, (3) описание организационной структуры, (4) регламентов и механизмов управления и (5) встроенной в программу введения профильного обучения
По 1 баллу за каждую из 5 позиций
-----
46. Наличие системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения0-+--+-----
47. Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы
Экспертная оценка от 0 до 5
-----
48. Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения0-+--+-----